文章摘要

在幼儿园一日活动中，幼儿可以参与集体整理，比如游戏、运动、生活、学习等活动前或后的材料摆放与收纳等；还有更多自我服务的机会，如衣物整理等。如果引导幼儿进行观察、计划，便可使分类等思维的参与贯穿活动始终，使“劳动”不止于“做事”和“流汗”，而应有思考并努力彰显劳动创造性的本质。