文章摘要

随着人工智能的蓬勃发展，人机互动时代的加速到来还是超出了杜威进路的原有轨道。在人与机器共存、合作与发展的时代，“学校即社会”这一论断被赋予全新内涵——各种形态的社会机器人将成为幼儿互动的对象，这将对学前教育产生深刻且多元的影响。