文章摘要

在幼儿园教育实践中，“以游戏为基本活动”的理念如何在课程中落实，成为学界关注的焦点和教育实践的难点。而在幼儿园课程实践过程中，对于“游戏、教学与课程的关系如何处理”“幼儿游戏中规则与自主谁更重要”“教师该不该介入幼儿的游戏”等问题仍存在一定程度的混淆与不确定。