文章摘要
看见一个青年教师用两片雪花片,开展着“2可以分成几和几”的集体教学。诧异之余和她交流,却听到这样解释:“二期课改教材里,没啥计算的知识可学,我想实实在在给孩子学习一些东西。”我细柔地表示:课改教程里是有数学习的,只是融合在各个主题活动之中的。“为什么要融合呢?为什么不可以就这样教给孩子的?”青年质疑。
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