文章摘要

在儿童海报的探索过程中，我们希望给教师做减法、给儿童做加法，支持儿童全过程参与幼儿园环境创设。不仅如此，我们还通过儿童海报将幼儿园环境从物理空间扩展到意义空间，从单纯的环境建设拓展到课程建设、一日生活变革，让儿童成为幼儿园的小主人。但是，不同园所在实践的探索中，对儿童海报产生了些许误解，部分教师产生了与儿童海报探索初衷相悖的误区……