文章摘要

基于幼儿园教师的知识人社会角色定位，参照知识社会学研究知识人的基本方法论，从“教师是依赖什么知识体系的人、教师参与知识的方式是怎样的”等知识社会学视角，探究幼儿园教师的社会角色建构路径。