文章摘要

​“游戏”与“学习”的关系问题是世界学前教育研究者长期关注的重点，并开展了相关的研究。澳大利亚学者的研究主要围绕“游戏对儿童学习和发展的贡献”，将研究焦点放在“如何使游戏与学习在幼儿园教学中相融合”。在此背景下，澳大利亚莫纳什大学马瑞连·弗里尔（Marilyn Fleer）教授提出了“概念性游戏世界”（Conceptual Playworlds）的教学模式——结合想象力和游戏，为儿童培养丰富的学习体验，是一种向儿童教授概念的全新方法，能创造性地解决学习与游戏融合的问题。本文将对此展开详细的介绍，以期为探索游戏与学习的关系、优化幼儿园课程实践提供新的思路和经验。