文章摘要
在幼儿园一日活动中,幼儿可以参与集体整理,比如游戏、运动、生活、学习等活动前或后的材料摆放与收纳等;还有更多自我服务的机会,如衣物整理等。如果引导幼儿进行观察、计划,便可使分类等思维的参与贯穿活动始终,使“劳动”不止于“做事”和“流汗”,而应有思考并努力彰显劳动创造性的本质。
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