文章摘要
受观念等诸多因素影响,这些年来,幼儿园保教质量评估中普遍存在着“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。如果这些问题不能得到解决,学前教育事业高质量发展的需求难以实现。
编辑:王嘉颖
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