幼儿园课程审议中教师主体地位的迷失与回归
作者:杨雄 樊亚博
2022年01月20日 15:00
来源:人大幼儿教育导读
文章摘要
随着幼儿园课程改革的深入，在幼儿园课程建设以及园本课程开发中，幼儿教师被赋予了课程审议的权力。然而，在相关课程实践活动中，幼儿教师课程审议的主体地位却受到制度权力、自身素质、传统文化等因素的影响和制约，出现了教师“权力游离”“话语弱化”“集体失语”等问题，使其主体地位处于一种迷失的状态。当前，幼儿教师在课程审议中主体地位的回归，需要通过完善政策制度、提升教师素养和塑造园所文化来实现。
编辑:王嘉颖
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