从“工具理性”到“实践反思” ——指向幼儿发展观察与识别的实证研究经验
作者:余晓琦
2021年12月10日 14:46
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来源:上海托幼
单位:黄浦区荷花池幼儿园
文章摘要
在深入推进幼儿园艺术课程的过程中，“Data Mining技术”“大数据”等评价手段的使用一度让我们走进了“工具理性”的误区。教育面对的是活生生的、充满真实情感与生命体验的孩子，数据与技术往往只能给我们提供幼儿在艺术活动中“发生了什么”等客观、理性的信息，并不能直接传递其背后所蕴含的教育价值、思想、理念。这让我们开始反思：如何让技术更好地为解读幼儿艺术经验获得等发展信息服务，从课程评价上落实教师的课程主体地位？
编辑:王嘉颖
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