以“教研力”提升“培训力”
作者:赵准胜 纪秀君 刘文彧
2014年08月16日 17:52
文章摘要
教研室的成立，最早是为了对教学工作实施专业的、规范化的管理或控制，是教育行政部门部分权力的让渡，‘教学管理’曾经是其核心职能。在信息咨询时代，教师获取资源的途径便利了，他们不再把渴求专业指导的目光单纯投放在教研员层面。在这种情况下，教研组织把重心从“管理”转移到“服务”，以专业权威的树立，强化对学校和教师的引导，显然是发展趋势之所在。
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中国教育报
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