文章摘要

本案例缘起于班级中“新闻播报”这一个事件，老师提供真实的话筒、创设模拟的新闻主播台、布置新闻栏等，却是“事倍功半”。播报的孩子或是不上心、或是不投入，作为听众的幼儿又不愿意听。立足于儿童视角，依托《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见（修订稿）》精神，老师们进行了改革，开创了可以进行直播的“真”电视台。本案例中以两位幼儿身上发生的真实的改变来验证“真”的电视台的创设与运作于大班幼儿表达表现、发展需求以及唤起幼儿自主学习之间的关系。