在“立体阅读”中发展幼儿的思维能力
作者:文/嘉定区外冈兰郡幼儿园 许维叶 指导/嘉定区教师进修学院 简健萍
2017年12月12日 15:15
来源:上海托幼
文章摘要
绘本赋予了孩子多维度、多视角的思考空间，这一天然秉性瓦解了教师固有的文本解读权威。教师在带领儿童阅读某部作品时，总是难以突破传统集体教学活动中“一本书一节课”的固有模式，但当教师将自己精心设计的问题抛给幼儿时，往往会发现幼儿的回答偏离故事主线。这是因为幼儿长期处于碎片化学习状态，对绘本故事不熟悉，无法深入思考问题，思维也难以通过阅读获得明显提升。
编辑:怡然
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