宝宝
教师
习惯养成 指导语言 行为提示
餐前先放好小椅子，再小便洗手，最后拿好毛巾放在桌面上。
在教师喝保育员帮助指导下，有正确的进餐坐姿喝进食习惯（身体靠紧桌子，一手扶碗，一手拿勺，一口饭一口菜，最后再喝汤）
幼儿会咀嚼，不挑食。知道将杂物（骨头、壳等）放在桌子中间的空碗内。
知道饭后要漱口、擦嘴，并把毛巾、碗、勺放到指定地方。
看看今天吃什么？有××，有××……

一口饭一口菜，细细嚼慢慢咽每一种菜都有营养，吃了身体就会健康。

吃完饭别忘了要漱口。

需要我帮忙吗？

吃完应该把毛巾、碗、勺子放在哪里？
根据进餐需要创设用餐环境。

进行餐前教育，帮助幼儿了解每种菜的名称。
待幼儿即将吃完时给幼儿盛汤。
观察幼儿用餐情况，对体弱、能力较弱儿幼儿给予关心帮助。

纠正幼儿不良进餐习惯，鼓励幼儿样样都吃。

延伸阅读：
　　盛菜时，要把色彩好的菜盛在碗的最上面，也可以配以漂亮的餐具，并与孩子讨论食物的味道，用“好吃感”来刺激食欲。幼儿挑食时，允许先少吃一点，然后逐渐地增加。分析幼儿吃饭慢的原因，对吃饭速度的要求有一定的弹性。平时还可激发大家谈谈自己最喜欢吃的东西，注意从心理上解决挑食的问题，并帮助孩子形成健康的饮食习惯。对于年龄小的孩子，为避免吃饭说话发生呛的危险，可以放一点轻音乐，减少说话的欲望。
　　提高幼儿进餐速度的措施　　案例：不吃菜的孩子　　运用象声词引导小班孩子进餐