开发潜能，莫如给宝宝一片广阔天地

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了解课题

　　“早教”越来越受到社会与家长的重视。“早教”概念炒得红红火火，但如何“早教”却让家长很是困惑。普陀区早教中心主任、幼儿高级教师奚岚说“现在0－3岁的早教机构很多，但大多是让宝宝在室内学习，缺乏和自然接触的体验，生态化环境中的婴幼儿早教在中国仍是空白。”一语道出了现在婴幼儿家庭早教中面临的问题。
　　通过开展市级课题《生态化环境中0－3岁婴幼儿亲子互动方案的研究》，普陀区早教中心尝试把充满童趣的生态化环境从自然界搬到家门口。在课题结题之际，让我们一起走近课题，撷取研究中“生动的案例”等内容所呈现的户外环境与人文环境研究成果与大家分享，探讨环境要素间的互动关系如何影响婴幼儿个体的发展。相信能为更多的早教机构教养活动及家庭亲子早教提供借鉴与参考。

　　《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中明确提出：托幼机构在组织实施教养活动时，应“尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行”，家庭教养活动也应“充分利用阳光、空气、水等自然因素”，“选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼”。
　　普陀区早期教育指导中心通过开展“家庭早期教养中对社区自然生态环境利用现状”调查后（看全文），不断研究总结户外环境的启蒙价值及指导技巧和策略。

　　丰富的户外环境

　　草地游戏：闲暇之余，爸爸妈妈们常常会拉着宝宝的手在草地上散步，或是与宝宝一起躺在草地上享受着阳光带来的一丝惬意，有时也会和宝宝一起在宽敞的草地上尽情地追逐、奔跑，感受着亲子游戏带来的快乐……>>[全文]
　　小山坡：在小山坡上的全身运动中，孩子的大脑接收到大量信息，也反馈了一系列指令，感知觉、运动能力、空间感、心理承受力，似乎看不见的发展都藏在看得见的活动中了。……>>[全文]
　　沙地：玩沙的独特魅力会给宝宝带来无穷的乐趣：抓一抓，它会从小手的指缝中溜走；踏一踏，它会留下宝宝的小脚印；垒一垒，他又会变成一个个雕塑……一旦发现了这些乐趣，宝宝可能就再也不愿意放弃每一次玩沙的机会了……>>[全文]
　　宝宝戏水：从胎儿期开始，每一个小生命就处于水的包围中，在小小水世界里获得庇护、汲取养分。也许正是源于这种与生俱来的依存关系，宝宝对水总有一份特殊的情感，玩水永远是他们青睐的主题……>>[全文]
　　小路：平坦但坚硬的水泥路，高高低低的石子路，上上下下的小台阶……每一种小路对于刚刚学习走路的小宝宝来说都是不同的挑战，在征服这些挑战的过程中，我们欣喜地看到，那个最初蹒跚学步的孩子已经跑着来到我们面前……>>[全文]
　　器械游戏：居民小区和幼儿园的户外运动场地充足、安全、卫生、多元化的设施配置不但使宝宝们动与静的游戏有机结合，动作和认知发展相得益彰，更重要的是让宝宝们体验到自由探索、勇于尝试的快乐……>>[全文]
　　树林：城市的绿肺—小树林，是孩子回归自然的绝佳场所。小树林四季分明。孩子在这里可以尽情享受大自然的恩赐，沐浴在清新的空气中……>>[全文]

推荐好玩的游戏
游戏：躲猫猫适宜月龄：10～12个月		游戏：树叶飞飞适宜月龄：13～18个月		游戏：跳一跳适宜月龄：19～24个月		游戏：树叶宝宝找朋友适宜月龄：25～36个月

　　自然生态环境中的元素特征能够激发婴幼儿的活动热情，但在以婴幼儿为中心的微系统中，最直接的社会文化环境是人与人之间的互动，特别是家长与婴幼儿之间的亲子互动，最大程度上影响了婴幼儿的经验积累过程。在课题研究中，普陀区早教中心不但注重研究亲子的“人际关系”，同时注重亲子互动指导策略的研究和实践。

　　良好的人文环境

　　了解亲子“人际关系”：包含基本性和情景性两重意义。即布朗芬布伦纳所定义的“基本的人际关系”，指建立在亲子双方持久而多次的联合活动基础上的深层次情感联系。亲子间的基本关系是一种较为稳定的情感联系，不因活动场所、活动内容的不同而明显波动，反过来，这种关系的质量会影响到各种情景中的亲子互动，从而影响到婴幼儿的发展。……>>[全文]
　　构建亲子微系统圈：在“生态化”理念的背景下，我们构建了亲子早教活动中0-3岁婴幼儿的微系统环境：即由物质环境-婴幼儿-家长-老师构成的微系统圈。通过与系统圈内各要素的互动，婴幼儿不断丰富在动作、认知、情感等领域的经验。……>>[全文]

　　亲子互动案例推荐

　　从“看着玩”到“帮着玩”：来到放有各种运动器具的感统室，家长们的情绪就很放松。基本上每个家长都放开了宝宝的手，让宝宝充分的选择，自由的玩。可是，宝宝们真的都会玩了吗？……>>[全文]

　　正面的引导更重要：孩子总是喜欢按自己的想法去游戏。当他的玩法与周围其他孩子的玩法格格不入时，家长往往看得心急，总觉得自己的孩子落后一步，于是强迫孩子使用“统一”的游戏方法。……>>[全文]

　　教养理论不是“金科玉律”：高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都会做的事情，但不是每个爱孩子的家长都懂得教育孩子”。确实教养孩子需要家长吸收正确的知识，掌握科学的教养理念和方法，但教养本身却是一门艺术，不能简单的按理论行事更不能套用公式……>>[全文]

　　让宝宝有更多的游戏伙伴：全家人也非常宠爱他可可，每次活动都有三位家长陪着一起来。而在这个不熟悉的环境里，可可总是非常粘妈妈，很长时间里都是双手紧紧搂着妈妈的脖子不肯松开。……>>[全文]

　　其实，利用好生活中的环境和材料，学习好的育儿方法，家长就是0-3岁婴幼儿最好的伙伴和老师，大自然则是0-3岁婴幼儿最好的游乐场。我们大可不必去追“早教”风，多用心陪伴孩子，身体力行的去教孩子，让孩子从小就能在爱的氛围中健康快乐成长，才是最好的“早教”。
　　期待普陀区早期教育指导中心即将出版的新书，希望能帮助我们学习和了解更多育儿理念与方法！

上海市0-3岁婴幼儿教养方案　　浅谈0-3岁婴幼儿的成长环境　　早教中心环境创设新视角　　误区：要上最贵的早教！
创造利于0-3岁孩子成长的生活环境　　华爱华教授谈早教指导：个体化、生活化的早教　　0-3岁婴幼儿家庭教育微环境质量调查报告

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