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  课程领导力是以校(园)长为核心的课程团队为提升学校课程品质,在课程实践过程中所体现出来的理解、规划、执行和评价的能力。上海市教委从2008年5月的幼儿园教学工作会议上就出台了上海市幼儿园园长课程管理指导意见;2010年4月又发布了《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划(2010—2012年)》的通知;2011年5月又召开了提升学校课程领导力行动研究项目--幼儿园保教质量评价与监测展示交流会。目前,上海正多措并举不断提升着幼儿园课程领导力,使其成为上海全面提升幼儿园保教质量的最有力的抓手。
  上海市幼儿园教学工作会议 提升园长课程领导力专题培训 上海贯彻落实学前教育“五大文件”交流会  
 
提升幼儿园园长课程领导力
  (张民生:上海市教育协会会长、原上海市教委副主任)
幼儿园教师的专业发展与园本教研
  (华爱华:华东师范大学学前与特殊教育学院副教授)
引导教师开展保教质量自我监控——园长课程领导的关键一环
  (贺蓉:闸北区安庆幼儿园园长)
协调关系 提升质量——浅谈课程管理中几对关系的处理
  (李文静:静安区南阳实验幼儿园)
   
《园长课程管理指导意见》解读
  (何幼华:上海市教委基础教育处副处长)
推崇教师团队建设 亲历体验合作过程
  (宋青:黄浦区荷花池幼儿园园长)
因地制宜贯彻课改 以人为本领导课程
  (曹海红:杨浦区控江四村幼稚园园长)
提升我园课程领导力的几个着力点
  (龚敏:徐汇区乌南幼儿园副园长)
  全市引领推进

  【论坛交流】 上海市“提升课程领导力”校长论坛2010年5月举行。校长基于实践的课程领导力涉及的内容相当丰富,不同地区、不同类型的学校有着自身的学校课程领导环境,校长应基于自身的特点与学校的实际出发来提升课程领导力,找到课程改革校本推进力的持续源泉。论坛吸引了来自全市各兄弟学校的150余名校、教导主任和科研室主任到现场聆听、学习… …>> [看详细]

  【项目推进】 “提升课程领导力行动研究项目”幼儿园分为“必选项目”与“自选项目”。“必选项目”研究主题为“幼儿园课程实施方案的编制与完善”,主要由市28所市课改园承担研究任务。“自选项目”包括幼儿园课程实施有效性研究、幼儿园课程质量自评机制研究、幼儿园课程资源开发利用的研究,以及幼儿园教研团队与教师专业发展的研究等,全市有10个立项幼儿园。一年多来幼儿园结合自身的实际,在项目实施过程中进行积极的探索与实践。今年5月,是“课程领导力行动研究项目” 幼儿园层面的首次展示,供面上幼儿园借鉴与思考。
   
   
  展示活动中,全市各区县代表参观了思南路幼儿园幼儿健康监测与干预研究室、“三区一角”幼儿健康监测系统的运作及保教活动观察记录与分析的实例;交流了项目进展情况及幼儿园在项实施过程中进行积极的探索与实践等… …>> [看详细]
相关链接:市课程领导力项目研究专家组到解放路幼儿园开展中期调研
  区县动态一瞥

徐汇区:规划 实施 研究——提升学校课程领导力    闸北:聚焦区域内干部课程领导力提升
闵行:关注二级幼儿园 提高课程领导力         杨浦:聚焦内涵建设 提升园长课程领导力
普陀:普陀举行聚焦园长课程领导力研讨活动      静安:专题交流“提升园长课程领导力”
宝山:联动共研课程领导力              黄浦:推进园长课程管理指导意见实施
各区县聚焦园长课程领导力              五区百名园长联动共研“提升课程领导力”

  园所实践分享
邵乃济:“提升课程领导力和执行力”专题综述(上海实验幼儿园)
郭宗莉:论园长的课程领导  让课程领导力在课改过程中到位(思南路幼儿园)
林剑萍:园长与课程领导力(芷江中路幼儿园)
长宁实验幼儿园三年发展规划(长宁实验幼儿园)
骆云霞:提升课程领导力 提高课程实施效益(金山东风幼儿园)
施晓露:《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》的学习与实践(崇明西门第二幼儿园)

  结语:提升幼儿园课程领导力需要园长、教师、每位保教人员都能参与到实施与评价中来,需要建立具体的操作办法,并形成制度化的机制与规范。园长是 学校建立以园为本教研制度的第一责任人,更要有先进理念和体现先进理念的智慧行动,全面指引和统领课程改革在园中的实践和创新的能力,提升幼儿园整体课程领导力。正如上海市教委基教处倪闽景所言,上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力研究的相关项目目前仍然处于起步阶段,仍需要不断努力和积极探索。
相关资料参考:上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目指南
       “幼儿园课程领导力”文献综述     解读课程领导力
       论学校课程领导的范式转型       程红兵:新课程背景下的课程领导力
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