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2008年上海市幼儿园教学工作会议五个文件
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 书名：《幼儿园课程园本化理论与实践的研究》
作者：上海市教委教研室编
出版社：上海教育出版社出版
内容简介：本书是上海市教委教研室“幼儿园课程园本化的理论与实践的研究”课题的研究成果，主要介绍幼儿园课程园本化的实践与反思，从课程园本化与园长、课程园本化与教师两个角度进行操作指引，并从城乡的、比较的角度，选取６所不同类型的幼儿园，涉及示范园、一级一类园、教育部门办的幼儿园、系统办的幼儿园、城区幼儿园和农村幼儿园，对这些幼儿园所进行的、不同层面课程园本化的过程作了深度剖析。 |
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| 主办单位 |
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■ 上海市教育委员会
■ 上海市学前教育与特殊教育师资培训中心 |
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| 前言：2008年8月21日，为期两天的上海市幼儿园园长“幼儿园内涵发展中园长的领导力”专题培训在华东师范大学大礼堂、科学会堂两个会场同时拉开帷幕，市教委人事处李捷老师出席开幕式，来自本市十九个区县的近千名园长参加本次会议。这是继2008年5月15日召开的首次上海市幼儿园教学工作会议上，上海市教委尹后庆主任提出“关注三个力”：园长课程领导力、教师执行力、教研员指导力之后，市教委落实文件精神、切实解决幼儿园内涵发展中可能遇到的问题的一大举措。 看全文 |
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| ■ 专家引领 |
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张民生（上海市教育协会会长、原上海市教委副主任） |
提升幼儿园园长课程领导力
摘要：园本课程是园长参加、本园教师为主体，研究本园实际问题的课程。园长课程领导力是园长在国家课改委要求下，全面指引和统领课程改革在园中的实施和创新的能力。课程领导力在园中的具体表现为以下四点：以课改的理念为轨；以课程规划、课程设计和开发为起点；以教学为实施的关键，以教师为课改的关键；以评价为课改的导向。
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何幼华（上海市教委基础教育处副处长） |
《园长课程管理指导意见》解读
摘要：园长是幼儿园课程管理的第一责任人，园长要提高幼儿园的课程管理能力。幼儿园课程是个动态的管理过程，需要相应的制度保障，因制度的确立与执行可以使园长腾出更多的精力深入教育第一线指导教育教学工作。幼儿园课程实施的主体是保教人员，园长要成为课程实践的指导者、支持者、服务者和宣传者，充分发挥保教人员的主动性创造性，提高教师课改的参与度与执行力。
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延伸阅读：◎幼儿园课程 改革与管理 |
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华爱华（华东师范大学学前与特殊教育学院副教授） |
幼儿园教师的专业发展与园本教研
摘要：二期课改进入全面提高保教质量的新阶段。全面提高保教质量，关键在于教师。教师需要专业发展，园本教研是重要途径。园本教研的内涵包括，教育过程就是研究过程，基于案例的学习，围绕自身问题的研究，为改善教育行为，促进专业发展。园本教研的基本途径有个人反思、同伴互助与专业引领。要在不断解决教师日常教育教学中的问题的同时，增强教师的专业自觉意识；通过行动研究，让园本教研惠及园内每一位教师。
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延伸阅读：◎课程改革与教师的专业发展
◎教师专业发展与园本教研 |
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