入园30天，焦虑化作平常心

　　上幼儿园是每个孩子成长途中再平常不过的一段经历。意味着小家伙长高、长大、要交新朋友、要长新本领了。
　　上幼儿园是一个片刻，定格那一刻，也许孩子刚巧哭了那么一声，谁又不是哭哭、闹闹、笑笑的过程中慢慢慢慢地积蓄好前进的能量。
　　上幼儿园也是一条漫长的路，教养健康、独立、坚强、有趣的孩子，没有捷径，没有终点，却充满奇迹，充满发现。
　　本期专题，我们共同记录孩子入园一个月中的问题，不诉说、不渲染，问题将带给我们思考和方法。

问：挡不住的哭闹真不是滋味

　　第一周宝宝没有哭闹，但因为吃坏了肚子，只送去三个半天；第二周宝宝开始狂闹，作天作地，晚上回家也哭，一个劲地说：“不要上幼儿园”，半夜做梦也惊呼“我要回家”。详细>>
　　陈磊：如果宝宝的健康状况是正常的话，还是要坚持上幼儿园。切忌上上停停，让宝宝觉得只要哭闹就可以不上幼儿园，成人的坚持很重要。要把上幼儿园看作是宝宝成长中的自然经历。同时，希望妈妈能和幼儿园老师多沟通，尽可能得到幼儿园老师们的特别“宠爱”。详细>>

为什么有的孩子哭不停？
陌生环境难免不安　　茅红美：幼儿园是婴幼儿从家庭走向社会的第一步，陌生的环境、陌生的交往对象、陌生的生活作息都会让孩子感到些许不安，刚入园的孩子哭闹或情绪不稳是较普遍的现象。孩子的这种分离焦虑一般在第一个星期表现最为严重，有时也会反复。个别孩子也可能延续一个学期。详细>>		大人太过有求必应　　潘洁：在家里都是好几个大人围着1个孩子，他有什么需求，可能还没说出来，大人就已经“敏锐”观察到并给予满足。而在幼儿园，一个老师要面对好多个孩子，不可能做到对每个孩子“有求必应”。这种变化，对一个依恋心理很强的3岁幼儿来说，难以一下子适应。详细>>		民主的家庭孩子少哭闹　　陈磊：每个孩子天生的性格、气质不一样。每个孩子的教养背景、生活环境不一样，有溺爱的、有放任的、有严厉的，也有民主的。从实践经验来看，民主的家庭孩子哭闹程度最低，因为孩子的需要容易得到满足，并且更易用语言表达诉求。详细>>

孩子哭时
	宜 ◎抱抱孩子 ◎转移注意力比如，孩子哭的时候，问问孩子：“你需不需要纸巾？要不要喝口水？”让孩子感受到你的关怀，感到你并没有过分关注他的哭。要淡化而不是纠结在“你怎么还在哭”这件事上。又比如，用游戏转移还在注意力。详细>>			忌 ◎以防他哭，一转身就走 ◎责骂、阻止孩子 ◎当着孩子的面讨论“是否送孩子去幼儿园” 详细>>

陈磊中福会托儿所所长

潘洁华东师大学前教育系教授

茅红美上海市教委信息中心学前教育信息部

问：分手总是撕心裂肺，会不会影响孩子心理健康？		问：如果宝宝入园后哭闹特别厉害，要不要坚持送园？
陈磊：我们一直和家长说，走的时候就是和孩子说“再见”就好了。让孩子知道上幼儿园就是每个人都要做的事情，爸爸妈妈要上班，宝宝要上学，用最平和的方式和宝宝说再见，让他/她觉得这就是一件很平常的事。详细>>		周念丽：在幼儿园里，则可以请老师多拥抱和鼓励宝宝，找几个比较班级里年龄稍大的懂事孩子，在一日活动中与宝宝作伴；幼儿园回来后，要对宝宝勇敢上幼儿园进行鼓励和物质或精神上的奖励。详细>>

清晨入园时

　　老师
　　勤沟通消除家长担心——为了让家长放心，开学的前十天，我们的老师会在家长离开后以短信的方式向家长告知孩子在园情况，比如，孩子喝多少水？几点入睡？吃饭情绪怎么样？是不是自己吃的？详细>>

　　家长
　　给予期待——告诉宝宝，爸爸妈妈只是暂时离开，来接他的时候，会好好地亲亲宝宝，给宝宝最喜欢的。
　　平和再见 果断转身 相信老师——忌两步三回头；忌依依不舍；忌中途探望；忌叮嘱
　　我鼓励家长书信的方式让老师知道孩子点点滴滴的生活，而不是每天早晨在幼儿园门口反复叮，比如“老师，我们孩子不喝牛奶”、“老师，我们孩子…”。这样做时，你在向孩子传递一个信息——妈妈不放心。详细>>

问：幼儿园里的其他小朋友都不和孩子玩，这样下去孩子会不会自卑？

　　陈磊：小朋友不理同伴或者同伴不理小朋友，都是这个年龄段的孩子很正常、很自然的现象，并非自卑所致。这个年龄段的孩子处在各玩各的阶段，自我为中心，交朋友、交往、分享不是这个年龄段的发展要求。但是，我们成人可以让孩子感受到同伴一起游戏的愉悦。详细>>

孩子不主动时

　　老师
　　观察孩子的身体语言—— 另外，每一位教师都要具备基本的观察和解读孩子肢体语言的能力。比如，如果孩子站立时两脚分开、微微前倾，很可能他想要尿尿，老师留意到孩子出现这样的动作时必定会问一下。详细>>

　　家长
　　变要求为榜样——陈磊：我们要将对孩子的要求转化为其行动榜样。不必强迫孩子必须做到什么。来到幼儿园，我们先自然地和门卫师傅、和小朋友、和家长、和老师问候：“您好！”孩子观察到我们的行为，便会知道原来人与人之间是这样的，进而模仿、学习我们。详细>>
　　相信老师——对于哭闹、求助的孩子，老师会关注、关心，给予安抚。对于不哭闹、安静的孩子，老师更加会主动关注、主动关心。在初入园的一个月里，老师尤其要关注不哭的孩子，哭闹的孩子会发泄反而不要紧。那么对家长来说，重要的是把孩子各种敏感的诉求告知老师，老师会观察和了解。详细>>

问：孩子不肯吃饭怎么办？

　　陈磊：这个问题很复杂，要看具体的情况。首先，做的食物是不是孩子喜欢吃的？符不符合孩子的口味；其次，主要是孩子饮食习惯的问题，而健康的饮食习惯是一个长期养成的过程。入园初期，我们允许孩子先保留自己的生活习惯，而不时立即加以纠正或改变。详细>>

孩子说“我不要吃饭”时

　　不吃就不吃
　　午餐时间，的确有的孩子会说：“我不要吃饭！我不要吃饭！”老师会答：“好的，那我们先不吃。”老师不会强迫或威胁，而是允许其先不吃。详细>>

　　让孩子自己选
　　但是，幼儿园是一个专业的机构，我们必须保证孩子食物的摄入量。入园第一个月，幼儿园会特别推出“欢乐新生自助餐”。详细>>

　　老师作记录 家园共同均衡营养
　　教师每日会对孩子的饮食情况作详细记录，并告知家长孩子当天吃了什么，没吃什么，在家应补充哪一类型食物的摄入量。详细>>

问：孩子说“不要说幼儿园的事…”		问：在幼儿园受了挫折，宝宝不肯说却不肯去了，怎么办？
上幼儿园一周了，一直想问问宝宝在幼儿园学到些什么，有什么开心的事，和小伙伴有什么互动？但是得到的答案总是“不要说幼儿园的事”，拒绝谈论幼儿园，也不想去幼儿园，而且连续晚上做噩梦，再怎么诱导都无济于事，真头疼，很焦虑。详细>> 　　陈磊：如有可能，帮助宝宝回忆一些有关幼儿园的积极的体验是可行的。家长应该采取主动提示的方法，爸爸妈妈要做有心人，而不要仅做“提问者”。详细>>		潘洁：遇到这种情况，并不是孩子不肯说，而是由于年龄幼小，很难清楚地用语言表达。家长应该尽快和老师沟通，老师肯定会分析查找原因，帮助孩子排解烦恼。从长远来说，每个人在成长过程中都会经受挫折，孩子在幼儿园受挫了，家长不必大惊小怪。详细>>

接孩子放学时
	宜 ◎先行了解情况——用午休时间主动与教师联络，在接到孩子之前必须知道今天孩子吃了什么？玩了什么？表现怎样？如果好，好在哪里？ ◎主动交谈——如，告诉孩子：“宝宝，今天老师表扬你会用杯子喝水。”详细>>			忌 ◎完全不了解孩子的情况就拽着孩子问长问短 ◎负面提问——如，“宝宝，老师批评你了没有？幼儿园好不好？你表现好不好？”详细>>

问：孩子已经会“谎报情况”，怎么办？

　　孩子每天回家都说“吃饭好”、“睡觉好”；没有得到五角星鼓励就说老师没发；因为其它事情得到五角星也说：“我因为吃饭好、睡觉好，所以拿到五角星。”
　　陈磊：并非孩子会撒谎，千万不要扣上一顶“撒谎”的帽子。有的孩子明明在学校什么都没吃，回家会告诉家长：“我吃得很好！”其实孩子只是在迎合家长。另外，也许是由记忆混淆或者根本就不记得了，这个年龄段的孩子很难通过回忆和语言去准确地再现一天里发生的事情，要爸爸妈妈帮助他复述。详细>>

问：宝宝在家里很活泼，到了幼儿园怎么不说话也不肯玩了？		问：生日小的宝宝在班级里会不会一直没有信心？
潘洁：这是正常现象，家长不用着急。孩子到了新的环境，总有一段适应的过程。等他对环境熟悉了，原先的天性肯定会展现出来。　　茅红美：有些孩子对周围环境的变化特别敏感其实，这是孩子用自己的方式去观察环境、试探环境，并不意味着孩子性格的改变。作为老师和家长，双方需要加强交流协商。一般情况，幼儿园老师会对这些孩子予以特别的关注。　　郭宗莉：大人到一个新的地方工作，一开始也不会话很多，何况小孩呢？详细>>		周剑：孩子的发展是因人而异的，年龄大小不是产生差异的绝对的因素，而且这一因素随着年龄的缩小会越来越小。详细>> 　　陈磊：老师一定会关注不同月龄孩子的发展水平，有时还不是年龄的问题，更重要的是不同抚养方式的问题。我们要求老师要关注不同抚养环境的孩子。详细>>

问：孩子从晚餐后哭到第二天进幼儿园，但见到老师就不哭了，乖乖走进去。

问：在家里的表现和在幼儿园完不一样，尤其吃饭方面。

　　陈磊：家长了解到孩子在幼儿园里表现后，应当具体的给予具体的表扬，明确地指出孩子在哪方面表现好？为什么好？使孩子得到正面的强化和激励，将幼儿园里养成的好习惯延伸到家庭生活里。
　　对孩子的行为习惯要求，必须做到家园一致。这个原则说起来大家都懂，但很多家长做不到。详细>>

　　陈磊：这个问题很难回答。不知道孩子的详细情况，也不知道老师的详细情况。只能猜测也许孩子太机灵，知道用不同的方式和不同的大人交往？又或者老师比较严厉？有让孩子不哭的独特办法？很难做出具体的解释，家长一定要和老师进行沟通。详细>>

口述人：喆喆妈
　　从入园第一天起，孩子都没有哭闹，好像很自然的一个过程。养育孩子的过程中，我们全家两代人都达成这样的共识——不能让孩子任性。有“5条家规”必须每天做到：好好吃饭、好好睡觉、讲道理、懂礼貌、做事认真。从小都要遵守吃饭时的礼仪，全家一起吃、碗里的饭要吃干净、吃完饭要对外婆说“外婆辛苦了”。有时宝宝也会到亲戚家短住，但都不会破坏已经养成的生活规律。详细>>

口述人：然然妈、霖霖妈、茜茜妈、隆隆爸
　　冲突很正常—— 宝宝入园前上过亲子课，我们也预想过孩子在一起难免也出现抢玩具这样的情况，起冲突也挺正常的。我基本上做到不表现出紧张，只和他说讲一下要保护自己的身体，尤其哪些身体部位不可以让别人碰。详细>>
　　不妨问问孩子的感受—— 有时我觉得不妨问问孩子自己的感受，她的感受可能和我们大人观察到的不一样。有次带孩子出去玩，一个小男孩一边追赶一边敲了敲她。我看到这一幕后就问女儿：“他为什么打了你一下？”她挺若无其事地说：“我们在玩儿啊。” 详细>>
　　成长绕不过问题——有的问题可能避免不了。有一次，孩子在洗手间不小心滑了一下，我就眼看着他摔下去，全然做不了什么，我立刻送他到医院，缝了四针。我也常常自责，偏偏那天少提醒了一句，但理智地想，可能成长过程中有一些问题可能无法避免，也是那一次之后，孩子自己就知道要小心地滑，知道保护自己不受伤。…详细>>

口述人：然然妈、霖霖妈、茜茜妈、隆隆爸
　　第四天会说再见—— 开学第一天，不知道是不是孩子也希望自己表现好一点，完全没有哭。反倒后来的几天开始有点抵触幼儿园，她告诉我：“因为幼儿园里有小朋友哭。”去幼儿园途中，孩子扯着我的衣服不肯走。即使这样，我都和她说再见，然后果断离开。到第四天，我发现孩子会回应我说“再见”…详细>>
　　他不哭我失落他哭我不回头—— 第一天送儿子上幼儿园，他竟然不哭，这反倒让我失落了，好像他不再需要我似的。第二天起儿子就开始哭，这时我反倒心硬了起来。每天早晨，即便孩子哭，我也都会正面回应他，说“对，我们现在要去幼儿园了。”然后就带他出门，绝不会骗孩子说到别的地方去…详细>>
　　有一天他嚷嚷“我不要睡觉。我不要…”——第一天来幼儿园的时候，儿子被吓了一跳，倒不是害怕上幼儿园，而是看到保健老师穿着白大褂就以为医生要给他打针，我告诉他那不是医生是老师，他很健康不用打针。入园后，我和老师一直保持联络，知道他表现很好。可是有几天他回家后总嚷嚷着：“我不要睡觉。我不要…”总之，什么都是“我不要”…详细>>

要关注抚养方式
　　入园是孩子必然的经历，像呼吸、吃饭、睡觉、摔倒要爬起、生病要看医生，是很自然的事，家长真正需要重视的是孩子出生起的抚养方式，这决定了孩子将花多少力气去适应每一次环境转换。
家庭和学校是一个共同体
　　家庭教育和学校教育是一个共同体，相生相长。这要求老是和家长都关注每一个个体的各种反应，全然地相信彼此，沟通、共育。
无条件的爱
　　真正的爱先须接纳每一个孩子的不同。有的孩子好动，有的孩子好静，有的听话，有的哭闹，老师和家长只能完全地接纳我的孩子的不同，找到我的爱的方式。

爱
问
专
家
团