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编辑点评：大班的教师们在创设区角环境中，结合本园实际与世博热点等创设的“上小学”区角环境中，让我们看到了整体有序的创设，使活动能很好的将趣味性与游戏性相结合。同时，教师在参与中心组研讨后，及时调整，如加入任务意识等，这样孩子们更注重计划与反思，培养了孩子学习能力、反思能力的培养。
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| 在大三班我们看到了 “幼小衔接”创设的多彩有趣的区角活动，而殷爱萍老师则对鼓励孩子们大胆去尝试自己喜欢的游戏。 编辑点评：大班的教师们在创设区角环境中，结合本园实际与世博热点等创设的“上小学”区角环境中，让我们看到了整体有序的创设，使活动能很好的将趣味性与游戏性相结合。同时，教师在参与中心组研讨后，及时调整，如加入任务意识等，这样孩子们更注重计划与反思，培养了孩子学习能力、反思能力的培养。 |
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| 心中有孩子：活动的创设有对象意识，一看就知道是大班下学期的区角；有平衡意识，低结构活动达到课程的平衡；有发展意识，如：任务书上要求明确、大舞台自点节目、看图谱折纸等体现幼儿自主能力的培养… …（上海市教委教研室黄琼老师） >>[看详细活动设计及评析] |
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