| 进入大班，家长比较关注幼儿的学习内容，询问认字吗？数学做到什么程度？进过家长沙龙、家长讲座以及幼小衔接的系列活动，家长逐步了解了幼儿园的学习活动是在学前教育课程背景下，适合幼儿年龄特点的学习活动：家长逐步改变了对孩子入学的关注点，从原先的关注学习到现在的行为习惯的培养注重以及心理健康的关注，家长们变得不像以前那样焦虑了，他们的情绪也感染了孩子们，孩子们每天都自豪地说”我们是预备校学生”。 |
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| 对于参观小学、被书包上学这些幼小衔接活动，家长和孩子都很期待。个人感觉家长有个怪圈，想选择名校，但通过几次体验之后发现各所小学都有各自的特色、有的名校不一定适合自己的孩子。其实现在学校校园环境、师资力量都不错。幼小衔接活动实施以来，一方面帮助家长更加理性地择校，另一方面也消除了家长的“焦虑”，避免了家长带给孩子负面压力，科学地帮助、支持孩子。 |
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| 本学期一日活动环节调整基于三点，幼儿心理、孩子的能力与家长合理化建议与需求。通过暗示、语言帮助、亲临小学的现场冲击、大带小活动中与小学哥哥姐姐的交往，为日后入小学进行心理准备。而学会整理自己的小书包、遇到困难先独立思考再向同伴老师等求助、按时做作业等，则从时间意识、任务意识、独立能力与社会意识等方面为孩子适应小学生活打下能力基础。 |
