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《两会焦点访谈》——学前教育政府主导

·1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

·上个世纪80年代初，邓小平提出了改革党和国家领导制度的任务。

·1984年至1985年，中共中央相继颁布了《关于经济体制改革的决定》、《关于科学技术体制改革的决定》和《关于教育体制改革的决定》。政治体制改革和经济体制、科技体制、教育体制改革，形成了80年代以体制改革为中心的态势。

·1993年发布《中国教育改革和发展纲要》是在我国经济体制、科技体制、教育体制改革全面推进的历史背景下产生的。对于教育的战略地位，明确为：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”在教育发展的方针和目标上，把基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，作为教育工作的“重中之重”。

·1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》《决定》中提出了高校扩招。这对今后的教育起到了重要影响，让中国实现了从人口大国到教育大国、劳动资源大国的转变。《决定》中明确提出了推行素质教育的概念，提倡德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展。

·2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，审议并原则通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）制定工作方案，正式启动了《规划纲要》研究制定工作。教育部先后开展了素质教育、基础教育、职业教育等11个重大战略专题、36个重大问题的调研。

·从2009年1月7日到2月底，《规划纲要》工作小组办公室向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。截止3月初，第一轮公开征求意见工作顺利结束。

·2010年2月28日国务院新闻办在京举行新闻发布会，介绍《规划纲要》公开征求意见工作。从2月28日至3月28日向全社会公开征求意见。

幼儿在园人数（万人）

学前三年毛入园率（%）

学前一年毛入园率（%）

惠民·普及

传承·创新

吸纳·科学

　　在全国两会期间征求意见，激发起广大代表委员以及全国人民的极大关注，成为大家茶余饭后念叨的一个话题。通过网络等多途径多形式问计于民，也体现出了国家前所未有的力度和择“善、可”建议为制定科学合理具体可行的教育改革“路线图”和决心。教育是科学性、规律性、周期性很强的事业，改革不可一蹴而就，改革不可立竿见影，它需要时间，需要等待，需要循序渐进。

　　·好的教育应该让人幸福有尊严：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的征求意见稿公布之后，教育改革成了热点话题。我个人的意见，不是每个人都必须上大学，我们的社会除了需要本科生研究生博士生，也同样需要有技术的蓝领工人。况且在国外，蓝领工人的工资并不低，修下水道的技术工跟大律师一样按时收费，而且照样受到尊重。我们一直标榜劳动者当家作主，为什么落实到行动上，就看不起工人农民了？温家宝总理在政府工作报告中说要让人民生活得更加幸福、更有尊严，这点首先就应该从孩子抓起，从教育抓起。

　　·教师流动需要合适“土壤”：教师是实现教育公平的基础力量，也是提高教育质量的关键因素，因此，教师流动的课题相当复杂，不是一句话、一项举措就能解决的，也不是一流动就能生成优质教育，办出优质学校的。

　　·俞敏洪：我们为何让孩子越活越郁闷：一棵树种在大花坛里，本来枝繁叶茂，慢慢却枯死了。怎么就死了呢？原来花坛是个封闭的水泥池，树长到一定程度根部不能深入泥土吸收养分，不能舒展成长，最后就郁闷而死了。很多家长培养孩子，就像种这树一样，限制孩子发展空间，结果孩子越活越郁闷。所以为了孩子健康成长，一定要给孩子足够自由的空间。

　　·2010“教改年”的期待：教育改革，已经是个共识。有共识无行动是个问题；但是有共识之后瞎折腾却是另一个问题。教育如何改革，现在看来，教育公平是最好的切入口，从教育公平下手，打破潜规则，斩断利益链，全面改革教育体制。将促进教育公平摆在突出的位置，无论如何，这多少是一个足以欣慰的开始。