哪些童书可以读?
《东方娃娃》期刊、《金色的种子》系列、《哈哈画报》故事版等都是目前幼儿园运用较多,也比较适合孩子读的书。
笔者以为一向在大力推广国外优秀童书也积累很多的李老师会说出一连串的国外童书,对此,她说:“不一定非要去用国外的,我们自己也有很多好的。” 关于读书的方法,李老师提了2个问题,有助于老师们对童书的理解和运用。
拿到童书怎么读?
1、如果不仅仅是一般性地从故事到故事讲给孩子听,如何挖掘一本童书中的教育价值?
2、如何以不同方式演绎拿到的童书?
对此,在李老师身眼中这样的例子俯拾皆是。“有的只选其中的一部分比如图而不是故事,有的借鉴它的写作线索但又不一定与原故事相同,有的选择了同一个故事,却可以演绎成数学、阅读等不同领域的活动。比如,同样一本《母鸡罗丝去散步》,不同的教师上成早期阅读、音乐表演和数活动等不同的课。”
李老师特别强调对童书本身的解读。“解读是很重要。如对于母鸡罗丝有的老师认为母鸡很傻,所以会在活动中这样问小朋友‘狐狸每次都没吃着,母鸡下一次还有这么幸运吗?’其实,母鸡是很善良的,它没有防备狡猾的狐狸。而故事的本意是狐狸想害人最终害的却是它自己。另外,对不同年龄的幼儿解读方式也不同。”
教师误读的问题出在哪儿呢?“仅仅从故事到故事,没有分析,演绎就会有问题。”
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