责任编辑:海月  美术编辑:天堂鸟 特别感谢:泗泾幼儿园


上海幼儿教师读书
现状小调查

平时读什么书为主?
报刊杂志类
学前教育专业类
励志传记类
生活休闲类
经济管理类
小说散文类
书市上的畅销书
主要什么时间读?
上班间隙
周末
工作日的晚上
没时间
每天读书多长时间?
基本没有
半小时以下
30-60分钟
1小时以上
  “读书对人的一生影响都非常大,等于是打开许多扇窗。”“对一个教育工作者,读书应该成为工作的非常重要的组成部分。深度要靠读书来解决,当前教育现状当中存在的许多问题在于对某一理论没有读懂读透,没弄懂时就需要大量的阅读”(潘洁)
  现在的幼儿教师很忙,常常忙到没有时间读书。希望以此专题引起注意,营造读书氛围,并就读书内容和方法提供借鉴。
  幼儿教师为什么要读书?
  听潘洁教授"说"书  >>>看更多
  潘洁:读书对幼儿教师的专业成长起着什么样的作用?
  ——读书对人的一生影响都非常大,等于是打开许多扇窗。
  对一个教育工作者,读书应该成为工作的非常重要的组成部分。深度要靠读书来解决,当前教育现状当中存在的许多问题在于对某一理论没有读懂读透,没弄懂时就需要大量的阅读。
  读书促进专业成长是肯定的。我们的教师都很聪明,学到什么理论就马上去做,但往往没有深究。建构主义强调合作学习和社会建构,我们的老师也想尽办法让孩子成为主体,但为什么这么做?如何提高互动质量?教师能否示范?等等问题就值得思考了。对于教育观、课程观要深刻理解才能有效地教学。应该研究有效的教学是怎样的,有的做得非常有效但没有上升到理论,而《教育机智》一书中就有。还比如,为什么要进行区域活动?实际上就是为增加幼儿的选择性,使我们的教育大纲符合其发展大纲。但最后在实践中在有些幼儿园又变成集体教学了,就是因为理论没把握好。
  但是看书还要不唯书,否则是很危险的。比如项目活动、方案教学概念模糊就要学习,结合实际问题学,把书看懂。


  相关点击:华东师范大学 潘洁教授
  幼儿教师读什么?——我的读书单

专家推荐
教学机智(教育智慧的意蕴)
——世界课程与教学新理论文库

专家推荐
与幼儿教师对话
—— 迈向专业成长之路

专家推荐
教育中的建构主义
——21世纪人类学习的革命译丛

园长推荐

“论语”与现代管理

园长推荐

现代教师读本

园长推荐

生命与教育

园长推荐

人性的优点

园长推荐

人性的弱点

  迟琳文:看书有什么好?
  1、读书是教师终身学习的途径,读书能给我们许多新的信息,但更重要的是很多精神上的东西,在繁华喧嚣的都市里,这点尤为迫切。
  2、现在对待教师和孩子都倡导要以人为本,但真正操作起来太难了。读一些好书,可以使自己对人的认识更客观。
  相关点击:上海市音乐幼儿园 迟琳文

   教师推荐——泗泾幼儿园推荐书籍介绍

  1、《蒙台梭利教育在幼儿园中的成功运用》 梁志燊 主编  第二军医大学出版社
  本书是《蒙台梭利教育实践中国》系列丛书的第一部分,即蒙台梭利教育原理、蒙台梭利3——6岁教育及在我国幼儿园中的运用。它选择了一批蒙台梭利老师的操作法、感悟与经验等,分别从蒙台梭利教育在中国的传播、做一个新型的幼儿教师、创设有助于幼儿学习的教育环境、蒙台梭利教育原理的运用、蒙台梭利教育走向开放,创新、蒙台梭利教师的感悟、蒙台梭利教育进入家庭、蒙台梭利教育的成效——良好素质的新人在成长等把个方面进行了介绍。
  2、《幼儿教材教法——整合性课程取向》 周淑惠 著  南京师范大学出版社
  本书共分六大篇,第一、二篇为“基础篇”,旨在介绍课程整合的意涵与基础要件以及幼儿教学的基本理念与实务。第三篇至第五篇为“内涵篇”,依次为幼儿智能领域课程、幼儿心灵领域课程、幼儿体能课程领域,每一篇均论及幼儿在该领域的发展概况、教学内容以及教学趋势与策略。第六篇则为“整合篇”,重申幼儿整合性课程设计的重要性,并提出整合性课程具体设计实例。
  3、《谁动了我的奶酪》 [美] 斯宾塞·约翰逊 著  吴立俊 译  中信出版社
  世界上最流行的管理方法,带给您面对改变与危机的新视角;一则看似简单的寓言故事,教给您在今天变革时代笑对变化、取得成功的方法。本书为人们提供了如何应对变化的极好办法。
  4、《人生哲理枕边书——你应该知道的165个人生哲理》 柯钧 编著  九州出版社
  本书通过大量生动有趣的故事和画龙点睛的点评,使读者在轻松中得到有益的启迪,学会从容地面对生活中各种问题,更深地理解和把握人生,在未来的人生旅途中,多一些得,少一些失;多一些成,少一些败。
  5、《大雁精神》 张金洋 编著  中国纺织出版社
  在一个公司里面,员工就像大雁,团队就像雁群。大雁的迁徙。就好比企业一步步向成功迈进。如果一个团队能够像大雁一样,目标一致,群策群力、共同努力,那么它就一定能够成功。
  6、《把思想吹亮——哲理感悟》 李杰 主编  哈尔滨出版社
  本书收集里93篇世界文学大师的经典简短的散文,告诉人们一些哲理。
  7、《狼群效应》 阿尔伯德·哈德里 原著  王少毅 编译  甘肃文化出版社
  本书从“集体作战——狼群基本战术;狼王——团队的领导;狼群法则——各司其职;狼群的智慧;团队变革”等五个方面的记述,让大家明白一个团队既需要内部的分工合作,又需要外部的相互协作,孤立的团队是不存在的,应该组成一个向狼群一样具有超强战斗力的团队。
  8、《能力创造机遇》 世清 编著  中国物资出版社
  拥有能力就能创造机会,提高能力就是使自己能够创造更多的机会。本书从“先创造机会,再创造成功——创新能力;让你的知识核裂变——决断能力;贵人就在你身边——亲和力;请坚持到胜利——意志力;资源在碰撞中产生——组织力;当官不靠‘两个口’——领导力;有能力才不找借口——执行力”等七个方面的论述,告诉人们能力创造机会的道理。
  9、《创新意识》 陈敬全 孙柳燕 编著  上海科学技术出版社
  本书是《青少年科学素养丛书》中的一种,主要介绍了创新意识的含义及与之有关的智力因素、非智力因素和社会因素,还介绍了形成这种素质的途径和方法。
  10、《大师说人生》 罗佳 编著  中国华侨出版社
  本书借大师的智慧,让人读懂人生的真谛。
  11、《掬起每一滴感动》 刘墉 著  长江文艺出版社
  本书是《刘墉励志精品文丛》先期推出的四本书中的一本,它记录人生路程中每一次震撼我们心灵的感动及其带给我们理性的力量和智慧的光辉。
  12、《完美交际》 [美] 卡耐基 著  殷世江 编译  中国华侨出版社
  交际是人的根本需要,是一个人成功的基本条件。本书以“怕交际——能交际——敢交际——会交际——慎交际”的框架,构成了完美交际。
  13、《创新——开发你帽子底下的金矿》 袁伯伟 主编  中国财政经济出版社
  本书先从我们面对的新时代、新经济、新竞争,史实和现实论述创新的必要性,以激发“不创新,就死亡”。“没有危机感的人是植物人!”的震撼,分析论述了“创新并不神秘”的科学观念,指出创新是人的特质,而且潜力巨大,以建立“人人都能创新”的充分自信。
  14、《21世纪幼儿创新教育模式(全书)》 兰俊 主编  中国国际广播出版社
  本书从全新角度对幼儿创新教育进行思考,创造性地提出了幼儿创新教育的方式、方法。该书着重对创新幼儿多种素质培养进行了全面的系统的介绍。本书划分为创新教育基础和创新教育实录两部分。基础部分由以下五部分组成:真金需火炼——合格的创造型幼儿教师的标准,规矩方圆——教师一日工作安排,点线面的勾画——幼儿园所环境设计,百家争鸣——课程设计理论指导与实践,众志成城——与家长社区合作。创新教育实录则按大中小班划分,分别从培养创造性感知训练,艺术教育,语言发展教育,社会性发展与品德教育,安全与健康,科学常识,数学教育,游戏进行讲解。
  15、《游戏与儿童早期发展(第二版)》 [美] 约翰逊 等编著  华爱华 郭力平译校  华东师范大学出版社
  本书共有十一章节,通过对各种复杂的游戏领域作出准确的概述,并尽力公平合理地对待各种难以给出明确答案或不能为实践工作者、决策者提出现成解决方案的争议性问题。
  16、《爱教育》 (合订本)[意]亚米契斯 孟德格查 著  卢坚 孟容 李巍 译  哈尔滨出版社
  《爱的教育》是一部儿童小说,它以一个小男孩恩里克的眼光,从10月份4年级开学的第一天起,一直写到第二年7月份,全书共100篇文章,包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
  《续爱的教育》是《爱的教育》的续集,叙述了恩里克上中学后发生的故事。
  附:泗泾幼儿园资料室藏书目录.xls

   >>>我有好书 >>>好书有约 

   2007上海书展将于8月15日至21日在上海世贸商城举行。书展期间8月18号上午10点到11点半,作为上海书展大型活动,少年儿童出版社将主办“孩子能不能输在起跑线上——如何看待当前幼儿教育”辩论座谈会。届时将有电视台、报纸以及活动的媒体支持单位上海学前教育网等多家媒体参与,特邀专家包括全国政协委员邓伟志和著名作家叶永烈、秦文君等。会上, 家长、教师和社会各界人士充分发表意见,阐明各自立场,从而引发社会对儿童早期教育的再关注和再认识,促进我们的下一代能够在一个良好的社会、家庭环境和正确的成长教育观的指导下,健康成长。欢迎大家的参与!
  书,可以这样读——幼儿园读书氛围营造
  带着你的心情走近来——“假日书韵”读书交流活动感言
  今天,是“假日书韵”活动的开场,我体验了那种“学而不厌”的精神,感动着那份“知识武器”带给人的振奋,并欣慰地发现:在不知觉中,我们同样有着那样的冲动,那就是:我要学习!!
  其实,学习是一种需要!
  当我们为自身的学识水平感到愧疚时、当我们被无数改革的浪潮一涌而上时、当我们为他人的学习态度所震惊时、当我们思忖着我们的教育对象的需要时……你都会有那种冲动。那是你的需要,要充电、要锐取、要尝试……
  学习也是一种娱乐!
  它是身心疲惫时的消遣品、是与人侃谈时的附属物、是文化内涵的丰富者……我们会象歌唱一样地赞美它,会象运动一样地锻炼它、会象舞蹈一样地张扬它、会有一种想望,那就是:我爱书!那时,爱即是一种品味了,不是吗?
  学习更是一种精神!!
  精神会带着你的想望飘荡、精神会藏着你的内涵激荡、精神还会蠕动成为你最终想要释放的光芒……
  那是学习带给你的心情!!
  是学习带给我们的心境!! 所以,让我们还是带着那份冲动,走近“假日书韵”,那个使我们都有心情地方……


  ●“假日书韵”教师读书交流活动方案   ●制度支持:泗泾幼儿园学习制度和读书奖励机制
  
读书交流心得选登 ●读《做一名有奋斗感的教师》有感  ●读《窗边的小豆豆》一书有感
●读《老人与海》有感  ●有感于再读《幼儿园课程》  ●再读《凭海临风》
  书,可以这样读——特级教师李慰宜导读:如何从书中寻找教学创意和素材

哪些童书可以读?

  《东方娃娃》期刊、《金色的种子》系列、《哈哈画报》故事版等都是目前幼儿园运用较多,也比较适合孩子读的书。
  笔者以为一向在大力推广国外优秀童书也积累很多的李老师会说出一连串的国外童书,对此,她说:“不一定非要去用国外的,我们自己也有很多好的。” 关于读书的方法,李老师提了2个问题,有助于老师们对童书的理解和运用。

拿到童书怎么读?

  1、如果不仅仅是一般性地从故事到故事讲给孩子听,如何挖掘一本童书中的教育价值?
  2、如何以不同方式演绎拿到的童书?
  对此,在李老师身眼中这样的例子俯拾皆是。“有的只选其中的一部分比如图而不是故事,有的借鉴它的写作线索但又不一定与原故事相同,有的选择了同一个故事,却可以演绎成数学、阅读等不同领域的活动。比如,同样一本《母鸡罗丝去散步》,不同的教师上成早期阅读、音乐表演和数活动等不同的课。”
  李老师特别强调对童书本身的解读。“解读是很重要。如对于母鸡罗丝有的老师认为母鸡很傻,所以会在活动中这样问小朋友‘狐狸每次都没吃着,母鸡下一次还有这么幸运吗?’其实,母鸡是很善良的,它没有防备狡猾的狐狸。而故事的本意是狐狸想害人最终害的却是它自己。另外,对不同年龄的幼儿解读方式也不同。”
  教师误读的问题出在哪儿呢?“仅仅从故事到故事,没有分析,演绎就会有问题。”

  相关点击:特级教师 李慰宜   对话名师(BBS):特级教师李慰宜与您对话“幼儿园里读童书”

  特别预告:上海学前网将根据网友的以参与情况特别从中约请20位老师与李慰宜等特邀嘉宾,就某一主题进行现场互动。具体时间请注意网上通知

CopyRight © 2004 Age06.com | All Rights Reserved
版权所有 上海学前教育网 沪ICP备15013473号-5