幼儿情况：

幼儿姓名：明明    性别：男    出生年月：2000年10月

长着一双圆圆的眼睛，机灵、聪明而调皮。平日的接送都是爷爷、奶奶和外婆，老人的惯宠使得孩子要怎样就怎样。要带麻将来作玩具，就带。要带票子来作玩具，就带。甚至老人都不知道孩子带的是什么？不过，孩子很善良，对一些细小的同伴间的摩擦也是大大咧咧的，蛮有男孩子的样子。日常活动中注意力较易分散，自控能力亦较差。

个案目标：

1、培养幼儿良好的生活、卫生习惯：不乱扔垃圾、有用纸巾的习惯、用餐保持桌面的整洁、会正确洗手不玩水等。

2、养成良好的学习、行为习惯：学会倾听老师、同伴的讲话，不东张西望；能够大胆、大方地在集体面前用较完整的语言进行表达。

二、三月份

措施：

1、与家长保持沟通，在日常生活中要言传身教地引导孩子养成良好的生活、卫生习惯，有鼻涕及时擦，并将垃圾及时扔到垃圾桶里。

2、和孩子进行个别交流，在故事中、游戏中引导孩子做个讲卫生的、爱清洁的好孩子。

3、在班中进行“清洁小白兔”的评比活动，让孩子的自我卫生习惯意识逐渐增强，从小事中鼓励孩子的点滴进步，及时发现孩子的些许变化。

效果：

从孩子的进餐情况就可以明显地看到孩子的进步：桌面的饭粒、汤水不见了，即使有也会被明明很快地捡干净，留下的是掉在衣服上少量的饭；上学期随时可见的鼻涕存留在唇上的现象也明显地减少了。老师地及时表扬和捕捉，以及家园一致的教育，使得孩子的改变之大，让他自己也感到一阵欣喜和自豪。

四月份

措施：

1、多和孩子在其个人的空间里如朋友般的聊天，聊一些孩子喜欢的事、物和人，让孩子感受到老师的亲切和关爱，更愿亲近老师。

2、用故事、游戏的方式，加深幼儿对规则的理解，并以同伴间相互比赛，相互鼓励的方式激励孩子意识到“我也要得到老师的表扬！”“我也做个好宝宝！”……

3、多请明明做老师的好帮手，帮老师和同伴拿蜡笔、整理玩具、搬小椅子，逐渐在实践活动增强明明的规则的意识。

效果：

由于老师多次请明明做小帮手，激发了孩子对一些活动的兴趣和关注，孩子在这段时间里注意力持久了，和老师的关系更加亲近了，更愿意将自己心里的话同老师诉说。

但由于较长时间地缺乏引导（家庭），孩子的自我约束力始终不够，还需要老师的不断个别化地教育和鼓励。

五月份

措施：

1、让孩子的家长每天早晨早一些送孩子来园，让明明和老师以及其他小朋友一同给“自然角”的植物宝宝换水喝。以满足其喜欢水的好奇心。

2、可以叫明明做老师的小帮手，取放蜡笔、搓抹布等。

3、建议孩子的父母在家也能够让孩子做一些力所能及的小事：洗自己的小手帕、小袜子，擦桌子，洗碗等。

效果：

似乎对于现在的独生子女而言，能够接触到一些简单的家务事情是少之又少的。因此，老师创设一系列的机会和条件，同时做好与家长之间的沟通和一致性教育，孩子们能够得到满足和锻炼，并且最重要的就是孩子愿意和老师进行交流了，注意力集中的时间久了，逐渐懂事了。