实录一：
学期刚开始，我们展开了“我是中国人”的主题活动。主题开始时，我问孩子们：“你们知道我们的国家叫什么吗？” 许多孩子都能说出“中国”，我又接着说“中国是小名，象小朋友在家时，爸爸妈妈叫你的名字。但在幼儿园，小朋友还有另一个名字。那我们中国的另一个名字叫什么呢？”小朋友都说不上来，施彦雯也没有吱声。当我告诉大家“我们的国家叫中华人民共和国！”时，施彦雯的脸上露出了一丝笑容。当时我想：难道施彦雯知道？活动结束后，我走到 施彦雯身边：
“施彦雯，你知道我们的国家叫什么？”
“知道。”
“老师问你们的时候你就知道了，是吗？”
“我早就知道了，妈妈告诉我的。”
“那你为什么不说呢？”
“我怕说错。”
原来，施彦雯是因为缺乏自信，所以，在活动中又失去了一次表现的机会。我马上鼓励施彦雯：“下次，你会回答的问题一定要积极回答。老师相信你一定能行的，好吗？”她胆怯的点了点头。
反思：
施彦雯是个缺乏自信的孩子。作为老师，要经常鼓励她，帮助她树立信心。使她能在活动中主动地表达表现。

实录二：
今天的活动内容是“我去过的地方”。请孩子们把自己曾经游玩过的地方的照片带来，向同伴们介绍。班级里的孩子去过的地方实在很少，但去过上海的比较多。因此，我让大家着重介绍上海一些有名的地方。施彦雯也带来了很多照片。活动一开始，敏敏、韬韬等争先恐后地拿着自己的照片向同伴们作介绍。施彦雯反复地翻着照片却始终没有举起小手。我想，该为施彦雯创造一个表达的机会。于是，我告诉大家：“我知道施彦雯有许多上海拍的照片，而且她还会告诉大家她去过的地方有什么好玩的东西呢。来，施彦雯，给大家看看，好吗？”在我的鼓励下，施彦雯很快走到我身边，向同伴们讲述起来。虽然，今天施彦雯的讲述不是很连贯，但我还是很郑重的表扬了她“施彦雯今天真棒，老师要把五角星奖给她。”施彦雯高兴地接过五角星。妈妈来接时，施彦雯象小鸟一样飞奔到妈妈身边，高兴地说：“妈妈，我得到五角星了。”
反思：
施彦雯在学习活动中是很投入的。由于她缺乏自信，所以她不乐意主动表达表现。这时，老师要及时给她创造表现的机会，并表扬她，使她感到“我也行”。

实录三：
孩子们都很喜欢音乐活动，施彦雯也不例外。在音乐活动《长城谣》中，具有浓厚京剧色彩的曲调深深吸引了幼儿。孩子们学得很认真，施彦雯也唱得很带劲。好几次，我都听到了她响亮的声音。跟唱了多遍后，我请个别幼儿唱。在孩子们高高举起的小手中，我发现一双小手举得很低，好像就怕我发现似的。仔细一看，原来是施彦雯。我非常高兴，马上夸奖她“哦，今天我看到施彦雯也举起了小手，我们请她给我们唱歌，好吗？”施彦雯高兴地走到前面为大家演唱。唱完后，我带头鼓起了掌，并拿出了五角星，以示鼓励。
反思：
施彦雯能主动举手是一个很大的进步。虽然，她还是有些胆怯，还是没有自信，小手想举起，却又怕叫到自己。老师的及时发现和给予鼓励，使她马上有了信心，勇敢地表现。

实录四：
再过几天就是国庆节了，今天我们组织了一次国庆问答赛。三十多个幼儿分成两组进行比赛。比赛规则是两组分别回答老师的问题，答对一题，得一面红旗。比赛一开始就非常激烈，两组队员积极地回答老师的每个问题，谁都不肯落后。当我问到“中国的传统节日有哪些”时，小朋友能答出的很少。这时，我告诉大家：“哪组说对一个，就可以得到一面小红旗”。听了我的话，小朋友们开始骚动起来，他们开始把一些没有把握的答案都说了出来，很多都是不正确的。在孩子们自由发言的时候，我发现施彦雯高高举起了小手：“还有重阳节、端午节！”“恩，你真棒！”我向施彦雯翘起了大拇指，并给她们队加上了两面小红旗。最后，因为施彦雯的回答为她们队得到了两面小红旗，所以她们队获胜了。
反思：
施彦雯终于能主动举手发言了。说明她开始对自己有信心了。作为老师，我要继续观察和鼓励她，使她的自信更强。

实录五：
“我是中国人”的主题活动已经接近尾声了。今天，我们开展了“我爱中国”
谈话活动。活动内容是让孩子们讲述自己喜欢中国的理由。在活动前，孩子们收集了很多图片，施彦雯也不例外。活动一开始，我先让孩子们在小组里自由或结伴讲述，我巡回指导。走到施彦雯身边，我问她：“施彦雯，你准备好了吗？”她微笑着点点头。“你会向小朋友们讲吗？”施彦雯坚定地说“会！”当个别讲述开始时，施彦雯果然高高举起了手。当请到她讲述时，她声音响亮地讲述着自己喜欢中国的理由。
反思：
在老师的不断鼓励下，施彦雯终于树立了信心。在学习活动中能积极地回答问题。

思考：
施彦雯在主题活动的开展过程中，树立了自信。从一开始只愿意听老师、同伴讲到想讲又不敢举手再到举了手又怕说，到最后能主动表达表现。她的进步是很快的。在她的进步中，我看到老师的鼓励、老师对幼儿的肯定对幼儿的发展起到了重要作用。在老师的不断肯定下，没有信心的施彦雯看到，原来“我也能行，我也很棒，我也能得到五角星”，她的自信心不断增强。
在教育的过程中，老师对缺乏自信的孩子，一定要采用正面教育的方法，多鼓励和肯定孩子的表现，帮助孩子建立自信心。