小宝宝主 题 活 动 计 划
主题计划书的制定（内容与选择这些内容的依据）

名 称： 小宝宝
主题目标： 原来：学用普通话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。
　　1 、学习用普通话说出自己的姓名，知道自己的性别。
　　2 、关注自己与同伴的五官和四肢。
　　3 、喜欢上幼儿园，初步体验和同伴相处的快乐。
教材内容（学习、生活、运动、游戏）：
学习：
　　我的名字 P2 ：
　　1 挂牌子
　　2 学会应答
　　3 认识晨检牌
　　4 游戏：开门关门 P2
　　我的身体 P2 — P3
　　1 拍拍踏踏 P2
　　2 拼图 P2
　　3 小跳舞毯 P3
　　4 印小手 P3
　　5 花儿朵朵
　　6 儿歌小小手 P3
　　7 歌曲：大拇指、小拇指
　　8 儿歌拍皮球 P3
　　和哥哥姐姐在一起 P90
　　1 看哥哥姐姐学本领
　　2 和哥哥姐姐一起过中秋节
生活
　　自己吃 P2-P3
　　1 我会用小勺吃饭 P2
　　2 我会用杯子喝水 P3
运动
　　好朋友 P25
　　找家家 P38
游戏： 喂娃娃 P39
　　烧饭 P39
环境创设：
　　•  把宝宝的照片布置在墙面上。（明星宝宝）
　　•  将幼儿在主题活动中的作品布置在主题墙上。
　　•  宝宝生活录：我会吃饭、我会睡觉、我会洗手
　　•  区角活动中提供娃娃家的玩具，让幼儿体验幼儿园生活的快乐。
家长工作：
　　•  老师通过家访、电话、接送与家长交流幼儿的基本情况。
　　•  召开家长会、向家长开放半日活动，使家长了解幼儿在园的生活。
　　•  请家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。
主题反思：
　　我们知道每个幼儿是一个独一无二的个体，想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。适应幼儿园的集体生活、能听懂老师的普通话、安静地坐一段时间等，我们的主题“小宝宝”在孩子们入园阶段为幼儿营造爱的氛围，帮助他们走进幼儿园、熟悉同伴，学着用普通话说出自己的名字，能关注自己与同伴的五官与四肢，对自己与同伴的身体产生初步的兴趣，愿意高高兴兴上幼儿园。高高兴兴上幼儿园主题活动小结
　　为了让幼儿能尽快适应幼儿园的集体生活，我们做了一系列的尝试。以幼儿为主体的“小宝宝”主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
　　开始孩子们刚来幼儿园，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，幼儿很快表现出不适应：哭闹不止、不肯睡觉、不肯吃饭、不肯参加活动，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。
　　第一周孩子们的情绪表现最厉害，来园的第二天，孩子们的情绪波动较大，这是孩子们从家庭走向幼儿园、走向集体的必然阶段反映。但在我们创设的幼儿园环境中，大部分孩子很快适应了幼儿园的集体生活。到了第二周尝试了个别、小组、集体、插入式教学活动，孩子们虽没有简单的规则意识，活动中自己随意地走动，但还是有一部分孩子能积极回答老师的问题幼儿 发展 的 评价
　　在 5 天的适应性活动中，我们与孩子尽情的游戏与互动，第三周的时候就基本上适应了幼儿园的生活。看不见家长们徘徊的身影，你的耳里可以听见孩子们的欢声笑语了，在笑声中依稀点缀了一、两声的哭声。虽然孩子们还没有自主进入区域中活动的意识，但都不再哭闹总之，谁也不闲着，就连个别哭哭啼啼的孩子也会很快擦干眼泪投入到自己喜欢的活动中去。
　　我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具，开展了《小宝宝》的主题活动，在整个主题活动中，孩子们初步认识、熟悉了幼儿园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同时在老师、阿姨的帮助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初知道了要自己走着上幼儿园、洗手后吃饭，使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，同时通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动，创设相应的环境从而喜欢上幼儿园了。总体感觉我们的孩子适应能力比较强，能及时适应幼儿园的集体生活，能关注自己的身体。
　　这个主题结束了，孩子们有很大变化：
　　1 孩子们情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。
　　有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子还是要上幼儿园。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。
　　2 有了初步的集体意识，逐渐养成良好的生活和学习习惯。
　　新入园的幼儿没有集体活动的概念。如：随意走动、坐不住，回答问题时争着说、有的不睡午觉等。现在他们能安静入睡，不影响他人，学会了正确的坐姿、建立了初步的集体规则意识。
　　3 幼儿的自理能力提高了。
　　通过活动，幼儿学会了自己吃饭，穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。
　　4 能大胆讲述，口语表达能力有所提高。
　　开始时有的幼儿不会说普通话，有的表达不清楚，或不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会说简单普通话，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
　　5 家园携手，共同促进幼儿的发展。
　　我们通过家访、家园之窗、电话沟通、家长会等多种形式，与家长沟通，向家长介绍现代教育理念、科学的教育方法，家长从开始的要求，到现在的协助，都为我们活动的顺利开展，起到了促进作用。
　　本主题共实施了三周，其中第一周只有两天。
　　周日计划（介绍具体内容）
　　三周实施

6 日 （星期 二 ）上 午

活 动 反 思

3 —— 4 学习活动 P2
游戏“开门关门”
拉成圆圈，人数不限。边做动作边念儿歌（举手表示开门，放下手表示关门）教师手拿“充气大手”放在圆圈中慢慢转动，幼儿念到“请问你是谁？”时，“充气大手指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的名字，游戏重新开始。

教学名称：主题：小宝宝：游戏：开门关门
教学目标：
•  愿意在游戏中，介绍自己的名字。
•  鼓励幼儿大胆介绍自己，体验认识新朋友的乐趣。
•  懂得叫到自己的名字要答应。
教学准备：
•  面具
2 ．毛绒小动物
教学流程：
学习儿歌——介绍小动物——教师示范游戏——幼儿游戏
教学过程：
一：导入部分：
看呀，我们教室里有扇门，门里有谁在说话呀？
二：进行部分
•  初步接触儿歌：（门里有谁呀？
开门，关门
开门。关门。
猜猜我是睡呀？
哈哈，我是 **
2 、抱着小动物出来：（出示奶牛、小鸡等毛绒玩具。
（小熊、奶牛……）
让幼儿跟读儿歌
3 教师示范游戏问：门里还有谁呀？
4 幼儿游戏：（幼儿躲到里面）
（ 1 ）开门，关门
开门。关门。
猜猜我是睡呀？
哈哈，我是 ** （同时让其他孩子重复他的名字）
（ 2 ）游戏重复进行
三：结束部分：
现在我们都知道了原来我们小朋友都是有名字的，以后叫你的名字记得要答应的哦。