0-3岁托班中心组研究工作汇报　　　　　　　　黄埔区教师进修学院 肖燕萍
　　我区“ 2-3岁小小班教研组”的建立是随着上海学前教育的发展应运而生的。因为随着教育对象的低龄化，我们的教养研究也步入了一个新的领域。
　　纵观两年来我区小小班保教实际状况，存在着两个不平衡，即由于各园原有基础、条件、水平等不同，造成软件、硬件上的两个不平衡。
　　教育者首先应了解自己的教育对象。在这块新的研究领域里，我区教师存在“两缺”——缺乏理论学习，缺乏实践经验。一些面上教师一开始接手小小班工作，感到无从入手。她们面对新的、陌生的教养对象，存在着工作上的盲从、困惑，他们的困惑有：
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　　创设托班孩子喜欢的区域环境　　　　　　黄埔区托班中心组 袁红英（执笔）
　　环境是潜在的老师。著名心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对孩子的发展有着非常重要的意义。
　　儿童心理学家的研究告诉我们， 2-3岁幼儿发展特点是生长发育快，直觉行动思维，但动作协调性差，有较深的依恋情结，以自我为中心，情绪不稳定。托班孩子的这一年龄特点，决定了托班幼儿的生活、游戏、运动、学习是融合在一起的，而良好的、适宜的环境是孩子喜欢的环境，也是激发孩子行为的主要动因。孩子在自己喜欢的环境中，才会有相应的行为跟进，而后在与环境的积极互动中，积累经验，快乐成长于是，我们一直思考着怎样的区域环境是孩子喜欢的，在实践中我们不断地反思、总结再实践，挖掘更大程度上促进托班孩子身心和谐发展的环境，由此得出了一些经验：
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　　“玩豆”中婴幼儿行为观察与分析　　　　　　　　方剑英 南京东路幼儿园
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　　对孩子“玩豆”活动中行为的观察与分析：
　　一．不同的玩豆方式表现出孩子不同的动作发展水平及玩豆兴趣
　　在婴幼儿的发展过程中，他们的动作发展是个体机体成熟的一个重要表现，动作发展也反映了婴幼儿认知发展的水平。
　　1．对淘豆感兴趣，这是与孩子大动作发展的需求有关（手臂大动作的力度）。
　　2．对抓豆感兴趣，抓豆中孩子们用力张开手指想抓更多的豆豆，然后看着豆豆从指缝中落下，这符合托班幼儿小肌肉群、手指精细动作发展的需求。
　　3．对装豆感兴趣，孩子们在把豆豆装入瓶中，看到满满的一瓶豆豆露出兴奋的表情，在这个过程中孩子获得了成功的体验，获得了手眼协调能力的发展。
　　 ……
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　　谈谈我对托班集体活动的认识　　　　　　　　　　　　　　　荷花池幼儿园
　　提到托班集体活动，有人会认为，托班并不适合进行集体教学，原因是一般而言，严密结构和一定程序的集体教学属于规则性活动，而托班孩子处于没有自主意识，不会自我控制的阶段，其活动大多数是自发性行为，所以托班应当奉行个别化的教育原则，但是根据我一年来带托班的经验，我觉得托班孩子进行个别化教学固然适合，但随着年龄的递增，集体教学也必不可少，而且相当重要。
　　为什么这么说呢？
　　首先，集体活动有助于托班幼儿群体意识的形成。随着年龄的增长， 2-3岁孩子开始有了初步的群体意识，在群体中他们开始注意他人，喜欢模仿他人的动作、言语，而集体教学活动恰好可以为孩子们提供这样的机会，使他们在8-10分钟的集体活动中逐渐理解“大家”、“共同”、“一起”这些概念，逐渐形成简单的规则意识。
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　　◎健康宝宝从这里开始 　　　　　　黄浦区文庙路幼儿园　黄浦区老西门街道妇联
　　师资培养：
　　1．定员： 挑选青年骨干教师担任 0~3 岁婴幼儿的指导老师，相对固定，不轻易更换。
　　2．定时： 按时进行学习、分析婴幼儿的特点，进行环境创设和教材选择。
　　3．定内容： 精心进行备课、备活动，以及活动后的反思和总结，提升经验。
　　4．学校、社区联动： 共同商讨 0~3 岁婴幼儿的教养工作，吸收社区经验，提高活动质量。
　　活动形式：
　　1．专家讲座： 提高家长对 0~3 岁婴幼儿的科学的养育知识。
　　2．家长沙龙： 提供家长共同讨论育儿经验的平台。
　　3．混龄活动： 创设条件，让各年龄段的幼儿和家长共同游戏。
　　4．师生互动： 教师有目的的对婴幼儿进行各类幼儿的指导，培养婴幼儿活动的能力。
　　5．亲子游戏： 教师组织的孩子与家长的共同游戏。
　　6．留住瞬间： 为每个参加活动的孩子留下成长的轨迹。

　　◎玩玩做做，亲子开心乐园 　　　　　　西凌第一幼儿园　　半淞园街道妇联
　　双休日婴幼儿活动中心介绍
　　西凌第一幼儿园地处黄浦江边，周边新上海人居多，他们自身素质高，重视孩子的教育，为了顺应社会需求和幼儿身心发展特点，为半淞园地区 0—3 岁婴幼儿提供优质学前教育资源，使幼儿园教育、家庭、社区生活一体化。
　　西凌第一幼儿园联手半凇园街道妇联于 2001 年 3 月成立了 “ 双休日婴幼儿活动中心 ” 。 “ 中心 ” 成立至今已开展了九期丰富多彩的活动。 “ 中心 ” 的指导老师由园的青年骨干教师担当，研究、探讨、设计亲子活动方案，将教育内容与指导要求融合在开心的游戏活动和生活活动之中，让家长掌握一些科学的育儿方法，学习一些寓教于乐的亲子游戏，促使婴幼儿在轻松、愉悦、科学的环境里健康成长。
　　师资培训
　　1．在幼儿园现有的师资队伍中抽调骨干教师成立 0—3 岁教研组。
　　2．选派 0—3 岁教研组组长外出培训学习。
　　3．教研组定期学习探讨婴幼儿身心发展 特点和婴幼儿科学教养方式。
　　4．开展 0—3 岁婴幼儿实践研究活动。
　　宣传方式
　　1．向家长定期免费发放《育儿趣谈》等宣传手册。
　　2．妇代主任上门向家长宣传早教的重要性。
　　3．儿童教育保健专家教养主题讲座。
　　4．邀请家长和婴幼儿免费参与亲子活动。
　　5．互动式家长座谈。

　　◎提高0～3岁早教覆盖率的策略
　　　　　 ——学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黄浦区紫霞幼儿园 小东门街道妇联 　
　　对0-3 岁早期教育的关心，已经成了社会、学校、社区和家庭共同关注的一个问题。在开展婴幼儿双休日活动中，学校、社区和家庭共同发挥着各自的作用，履行着各自的职责，缺一不可，尤其是目前我园的双休日亲子活动，社区担当着纽带、润滑剂的作用，同时又在组织、宣传、发动乃至经济上尽自己的所能，使我园的双休日亲子活动从开办到现在，都开展得蓬蓬勃勃，不管是当时简陋的校园、还是现在一流的校舍，始终如一。
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　　◎活动的天地 成长的摇篮 　　　　　　　　　顾家弄幼儿园　南京街道妇联
　　黄浦区顾家弄幼儿园双休日婴幼儿活动中心在 2001 年成立以来，已开展了八期活动，共有288 个家庭参加，累计达 1243 多人次，受到了家长和孩子们的欢迎。双休日婴幼儿亲子活动中心也被社区评为《社区精神文明建设十佳好事》。
　　为了提高活动中心的活动水平，我们组织教师积极、认真的开展 0 — 3 岁婴幼儿的教育研讨，学习 0 — 3 岁婴幼儿生理、心理特点和教育规律，设计亲子活动方案，并汇编成册。在活动中我们遵循 0 — 3岁婴幼儿各阶段的发展规律、特点，坚持寓教于乐、寓教于玩、寓教于动，开展丰富多样的，儿童与儿童、教师与儿童、家长与儿童、教师与家长的互动活动。使孩子在互动中“开心、开口、开窍”；使家长在互动中与孩子建立了新型的伙伴关系。我们还采取观察记录和个别指导相结合的方法，帮助家长了解了孩子生理心理发展特点和个体差异，初步掌握了家庭教育的内容、形式和方法等，提高教育的针对性与实效性。开设的各类教育咨询和讲座，也促进家长将科学的教育方法在家庭教育中延伸。

　　◎让我们共同品尝 共同分享——广场亲子俱乐部
　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 黄浦区重北托儿所　　广场街道妇联
　　广场亲子俱乐部是黄浦区重北托儿所和广场街道妇联共同创办。俱乐部采用现代育儿的最新理念，传播正确的教育观，传授家庭早期教育的科学方法。以儿童发展为本、服务家庭、面向社区、面向家长为宗旨。十年来亲子俱乐部不断整合社区教育资源，总结早教工作中的经验，更好地凸现教育机构的教育与家庭、社区生活一体化的功能。为满足广大 0 — 3 岁儿童家长科学育儿知识的需求，努力发展儿童身心健康。俱乐部不断争取社会对 0 — 3 岁早教工作更多的关心与支持，向社区开设活动（婴幼儿心理发展和教育、婴幼儿动作发展和训练、婴幼儿语言发展、婴幼儿游戏和玩）传递各种教育信息有培训讲座、专家咨询、扩大亲子游戏、现场观摩交流活动、解答家长在家庭教育实践中的困惑和需求，帮助家长在教育观念、教育行为方面走出误区。近二年参加人数达 3000 对，推进了 0 — 3 岁婴幼儿受教育的覆盖率，深受广大家长的欢迎。